Journée Internationale du braille : Georges Sagna Niang interpelle

 

 

Mon parcours n’a pas été facile, mais il a été comme celui de tous les autres déficients visuels, parce que je suis né mal voyant. J’ai commencé mes études par les écoles du quartier avec les autres enfants bien portant. Je n’écrivais pas comme eux dans le cahier, mais je bichais mes leçons, je faisais mes évaluations en oral jusqu’à ce que j’ai retrouvé l’institut des jeunes aveugles du Mali dans les années 89. Après 3 ans de formation en braille, je suis revenu au pays pour continuer mes études : j’ai fait l’école AGUIPA, l’association guinéenne de la promotion des aveugles. C’était la première école pour aveugles et mal voyants en Guinée ; Du coup j’ai fait le collège et le lycée avec des personnes bien portantes, jusqu’à l’université. Et aujourd’hui je suis acteur de la société civile, je suis membre de plusieurs organisations humanitaires, et en même temps je suis cadre au ministère de l’éducation nationale.

 

 

Aujourd’hui c’est un autre jour pour nous les déficients visuels, nous les aveugles et malvoyants du monde, car nous fêtons les 212ème années de la naissance de notre Héro qui est Louis Braille. Louis Braille est un enseignant inventeur né ivoirien le 4 janvier 1809 à Couvet en France, il a perdu la vue à l’âge de 3 ans et il a inventé l’écriture braille en 1825, et il est mort le 6 janvier1852 à 43 ans. Depuis ça le monde célèbre le 4 janvier de chaque année, la date anniversaire de cet inventeur de l’écriture braille. Il s’est inspiré de l’écriture des points que l’armée française utiliser pour communiquer dans l’obscurité ou le silence pendant de guerre, inventée par un militaire nommé Babier, pour créer les 26 lettres de l’alphabet braille.

 

 

Déjà en Guinée, il y a qu’une seule école de déficience visuelle, qui est le centre sogué des aveugles et mals voyants de Conakry, où nous essayons de recruter les enfants, les mettre là et les suivre jusqu’à la fin de leurs études. Pour ces enfants, une fois ils arrivent en 6ème année, ils n’arrivent plus à aller au collège, parce qu’il n ‘ya pas d’écoles pour aveugles pour une étude spécialisée au secondaire. Nous utilisons un système qu’on appelle le système d’intégration : chercher des parrains, des personnes de bienfaisance qui donnent de l’argent pour qu’on puisse payer leur scolarité dans les collèges et lycées privées ; et suivre les mêmes études, les mêmes cours et dans le même temps que les enfants non porteurs d’handicap. Aujourd’hui beaucoup de ces jeunes ont terminé leurs études, il y’en a qui travaillent déjà au niveau des différents départements ministériels, il y’en a aussi qui sont entrain d’étudier au niveau universitaire, et d’autres au baccalauréat et au brevet. Ils composent dans les mêmes matières pendant les examens et au même moment, seulement c’est l’écriture qui fait la différence, et à la correction il faut un spécialiste en braille pour assurer la correction des copies.

 

 

Nous passons à une sensibilisation des encadreurs, de la direction et des élèves dans les écoles qui reçoivent ces enfants. Parfois il y a de ces enfants qui n’ont pas de parrains, mais il y a des fondateurs généreux qui les acceptent. Au niveau des enseignants nous les expliquons comment travailler avec ces enfants, parce qu’eux ils ne connaissent pas le braille : on écrit au tableau pour les enfants qui voient, et en écrivant au tableau on dicte pour que l’enfant non voyant qui est devant puisse entendre pour recopier ; ce dernier part réviser et ils passent les évaluations orales comme les autres ; maintenant s’il s’agit des évaluations écrites, après les évaluations on retire les copies de l’enfant, quant à la correction, pour celui qui ne connait pas le braille, il y a deux méthodes : soit on remet la copie à l’élève lui-même, qu’il lise ce qu’il a écrit devant un staff d’enseignants et on le note ; ou il lit devant ses camarades de classe, quelqu’un passe au tableau pour recopier ce qu’il a fait et on le note. La deuxième méthode c’est d’envoyer un enseignant qui connait le braille, qu’on appelle le professeur de suivi, qui vient prendre les copies dans les écoles, les transcris  et les ramène au professeur titulaire qui les corrige

 

 

Il faudrait qu’ils le fassent. Nous on est passé par là, il faudrait qu’ils y passent aussi pour une question de transparence, parce que d’autres pensent que quand tu es aveugle, toutes les notes qu’on te donne, on te les donne par pitié, mais non ! Il y a eu des baccalauréats ici où on a été bien placé : en 2004 par exemple, le 2ème de la république en science social a été un mal voyant, le 10ème également.

Qu’en est-il des professeurs de suivi ?

Les professeurs de suivi viennent du centre sogué. Ce sont des fonctionnaires de l’Etat au compte du ministère de l’éducation. Quand il y a des évaluations, on les appelle pour leur dire qu’il y a des copies à la direction, l’enseignant vient faire son travail et il rend les copies, et il s’en va.

 

 

Je dirai au gouvernement et aux partenaires financiers de soutenir les efforts des OPH, organisations de personnes handicapées, et  de venir en aide au centre pépinière qui est le centre Sogué des aveugles et mal voyants de Guinée, qui est la seule école. Je pense que si cette école est soutenue il y aura peu d’enfants mal voyants dans la rue.

Et surtout la célébration des journées consacrées aux personnes déficientes visuelle : il y a la journée internationale de la canne blanche, celle de la vue, ainsi que celle du braille.

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